Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias ? « InternetActu.net

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La Fondation Mac Arthur vient de livrer les résultats d’une imposante étude qualitative sur la pratique des nouveaux médias par les jeunes. Ce projet de recherche sur la jeunesse numérique a rassemblé sur 3 ans plus de 28 chercheurs et s’est intéressé aux pratiques de plus de 800 jeunes

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CONSEIL CANADIEN SUR L'APPRENTISSAGE | Les tricheurs du xxie siècle : la malhonnêteté scolaire au Canada

CONSEIL CANADIEN SUR L'APPRENTISSAGE | Les tricheurs du xxie siècle : la malhonnêteté scolaire au Canada

OTTAWA, le 7 juill. /CNW Telbec/ - Avec l'avènement des nouvelles technologies, la tricherie se répand et évolue au sein des établissements secondaires et postsecondaires canadiens. Selon le Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA), la situation est telle qu'enseignants et élèves ou étudiants ne s'entendent pas sur ce qui constitue, ou non, de la tricherie.

Près des trois quarts (73 %) des étudiants de première année d'un bout à l'autre du Canada admettent avoir commis au moins un acte grave de malhonnêteté scolaire pendant leurs études secondaires dans le cadre de travaux écrits, rédactions et devoirs compris. Près de 60 % admettent même avoir triché gravement dans le cadre d'examens, toujours au secondaire. Tels sont les résultats d'une enquête réalisée auprès de 20 000 étudiants issus de 11 établissements d'enseignement postsecondaire canadiens.

Ces résultats sont résumés dans le nouvel article du Carnet du savoir du CCA, intitulé "Mensonge et tricherie : prendre en main la croissance de la malhonnêteté scolaire". Cet article dresse un portrait de la situation actuelle en matière de malhonnêteté scolaire tout en proposant des stratégies pour contrer celle-ci.

"Au cours de la dernière décennie, la généralisation de l'usage d'Internet et la multiplication des outils électroniques et informatiques ont entraîné une véritable explosion de la tricherie, souligne M. Paul Cappon, le président-directeur général du CCA. Cette publication met en lumière la nécessité, pour les enseignants, les parents et les élèves et étudiants, de collaborer pour trouver une solution à ce qui est devenu un problème grave et répandu."

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Un rapport établit une feuille de route afin de favoriser la réussite des étudiantes et étudiants du palier postsecondaire atteints d'autisme

CONSEIL ONTARIEN DE LA QUALITE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR | Un rapport établit une feuille de route afin de favoriser la réussite des étudiantes et étudiants du palier postsecondaire atteints d'autisme

TORONTO, le 14 juin /CNW/ - Selon un nouveau rapport publié aujourd'hui, 5 800 élèves diagnostiqués comme ayant des troubles du spectre autistique (TSA) fréquentent actuellement les écoles secondaires de l'Ontario financées par les deniers publics. D'après les écoles, environ 1 100 de ces élèves feront une demande d'admission au collège ou à l'université entre 2009 et 2011.

Le rapport intitulé Définir les tendances actuelles et les soutiens requis pour les étudiants atteints de troubles du spectre autistique qui font la transition au palier postsecondaire présente un certain nombre de suggestions aux établissements postsecondaires afin d'aider les jeunes atteints de TSA au moyen de méthodes qui ont produit des résultats positifs au palier secondaire, dont en voici quelques-unes :

    -   accroître le nombre de spécialistes et d'employés du palier         postsecondaire ayant suivi une formation pour répondre aux besoins         des étudiantes et étudiants atteints de TSA, en particulier dans les         établissements où ces étudiants sont nombreux;     -   instaurer des partenariats actifs avec les parents dans le cadre         desquels des personnes responsables des services aux étudiants         handicapés, les étudiantes et étudiants et les familles peuvent         travailler ensemble à l'établissement d'un plan de soutien efficace;     -   modifier les cadres d'apprentissage afin de mieux les adapter aux         besoins des étudiantes et étudiants atteints de TSA;     -   surveiller de près les étudiants ayant des besoins socio-émotionnels,         notamment en périodes de transition;     -   enseigner au personnel des établissements postsecondaires des         stratégies d'apprentissage axées sur les jeunes atteints de TSA et         permettre au personnel de soutien de travailler plus intensément avec         les étudiants en périodes de transition. 

Le texte intégral du rapport est disponible en ligne à : http://www.heqco.ca/SiteCollectionDocuments/ASD_FR.pdf.

Top of the Class | Foreign Affairs

Top of the Class | Foreign Affairs

Summary:

Governments in Asia understand that overhauling their higher-education systems is required to sustain economic growth. They are making progress by investing in research, reforming traditional approaches to curricula and pedagogy, and beginning to attract outstanding faculty from abroad. Many challenges remain, but it is more likely than not that by midcentury, the top Asian universities will stand among the best universities in the world.

RICHARD C. LEVIN is President of Yale University.

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The rapid economic development of Asia since World War II -- starting with Japan, South Korea, and Taiwan, then extending to Hong Kong and Singapore, and finally taking hold powerfully in India and mainland China -- has forever altered the global balance of power. These countries recognize the importance of an educated work force to economic growth, and they understand that investing in research makes their economies more innovative and competitive. Beginning in the 1960s, Japan, South Korea, and Taiwan sought to provide their populations with greater access to postsecondary education, and they achieved impressive results.

Today, China and India have an even more ambitious agenda. Both seek to expand their higher-education systems, and since the late 1990s, China has done so dramatically. They are also aspiring to create a limited number of world-class universities. In China, the nine universities that receive the most supplemental government funding recently self-identified as the C9 -- China's Ivy League. In India, the Ministry of Human Resource Development recently announced its intention to build 14 new comprehensive universities of "world-class" stature. Other Asian powers are eager not to be left behind: Singapore is planning a new public university of technology and design, in addition to a new American-style liberal arts college affiliated with the National University.

Such initiatives suggest that governments in Asia understand that overhauling their higher-education systems is required to sustain economic growth in a postindustrial, knowledge-based global economy. They are making progress by investing in research, reforming traditional approaches to curricula and pedagogy, and beginning to attract outstanding faculty from abroad. Many challenges remain, but it is more likely than not that by midcentury the top Asian universities will stand among the best universities in the world.

THE PIONEERS

Les enseignants et le Web 2.0 : pour travailler ensemble : Articles : Thot Cursus

Les enseignants et le Web 2.0 : pour travailler ensemble : Articles : Thot Cursus

Par Christine Vaufrey

Mise à jour le mardi 4 mai 2010
Créé le mardi 4 mai 2010

La communauté Ning des Clionautes, espace de travail collaboratif

Ici, première partie de l'entrevue : comment enseigner l'histoire aujourd'hui ?

Les outils numériques ont-ils modifié les habitudes de travail des enseignants ?

Bien entendu. Ils ont la possibilité de travailler ensemble, bien plus qu'avant. Et les attitudes des enseignants ont changé.

Les "profs Web 2.0" n'hésitent plus à intervenir sur les travaux de leurs collègues. Pendant longtemps, des enseignants déposaient des séquences de cours, les visiteurs approuvaient, et c'était tout. Maintenant, on construit ensemble : un enseignant lance une idée, tous ceux qui le souhaitent contribuent, on expérimente, on rectifie, et vient enfin le temps de la production finale, stabilisée. Nous avons appris à communiquer et interagir de façon positive. L'agressivité, qu'on trouvait notamment sur les forums, a disparu.

Par exemple, je coordonne un dossier des Cahiers pédagogiques sur le Web 2.0 qui sortira en juin prochain. J'ai sollicité, via Twitter, des collègues pour écrire un article sur les profs et le Web 2.0. Nous avons utilisé Etherpad pour regrouper les contributions , son outil de clavardage pour l'organisation, complété par des séances Skype pour discuter de la mise en forme. Le texte final est beaucoup plus riche que ce que l'un de nous aurait pu écrire seul.

En quoi est-ce important ? (suite)

Un système d'enseignement secondaire base|zéro | ParisTechReview

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Comme tous les futurs articles de la série base|zéro, notre article inaugural est un exercice purement intellectuel. Il dessine ce que pourrait être une organisation de l’enseignement secondaire fondée sur une utilisation systématique des techniques de l’information actuellement disponibles, prenant en compte les enfants et les adolescents tels qu’ils sont aujourd’hui, et volontairement déconnectée des structures d’enseignement existantes.

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GROUPE FINANCIER BANQUE TD | Nécessité d'une stratégie en matière d'enseignement supérieur: Services économiques TD

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L'accès à l'enseignement postsecondaire est un facteur clé de la prospérité future

TORONTO, le 17 mai /CNW/ - Le système d'éducation postsecondaire du Canada est appelé à jouer un rôle de plus en plus important dans l'amélioration de la qualité de vie des Canadiens. Or, il manque une stratégie exhaustive pour aider les universités et les collèges à répondre à ces attentes, selon un rapport publié aujourd'hui par les Services économiques TD et intitulé Post-Secondary Education is a Smart Route to Brighter Future for Canadians (disponible en anglais seulement).

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