"L'Etat, régulateur des services de l'éducation" - L'Organisation internationale de la F

Groupe CNW | ORGANISATION INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE |

    PARIS, France, et BRUXELLES, Belgique, le 22 mai /CNW Telbec/ - La
Communauté française de Belgique réunira au Parlement de la CFB à Bruxelles,
vendredi 23 mai, les hauts responsables de l'éducation de quarante pays du
nord et du sud et les représentants d'une dizaine d'organisations
internationales. Particulièrement investie dans ce domaine auprès de ses pays
membres, l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) est partenaire
de cette journée consacrée au thème "L'Etat, régulateur des services de
l'éducation". L'Administrateur de l'Organisation internationale de la
Francophonie, Clément Duhaime, clôturera cette concertation internationale.
   Ce séminaire international part du constat de l'augmentation, tant dans
les pays du nord que du sud, des offres privées de produits éducatifs et de
pratiques "éducatives" commerciales qui ne répondent à aucune norme.
   L'ampleur de ces phénomènes contribue à augmenter les inégalités et à
affaiblir le service public en offrant rarement des garanties de qualité.
   Une attention suffisante est-elle portée aux conséquences de cette
tendance sur la conduite des politiques en matière d'éducation ?
   Le séminaire de Bruxelles vise à réaffirmer l'urgence de défendre le
caractère de "bien public" de l'éducation, un enjeu de même nature que la
défense de la diversité culturelle, pour lequel la Francophonie poursuit sa
mobilisation, à la suite de l'adoption par l'Unesco de la Convention
internationale sur la protection et la promotion de la diversité des
expressions culturelles.

   L'OIF accompagne les pays francophones du Sud à concevoir leur politique
nationale d'éducation pour tous. Elle a développé plusieurs programmes qui
permettent aux Etats associant tous les acteurs concernés, de rechercher des
financements, de se doter d'un cadre global de référence, de définir leurs
priorités en tenant compte de leur contexte social et culturel.

Utiliser un forum électronique comme outil pédagogique

Dossiers

Le lundi 7 avril 2008

Utiliser un forum électronique comme outil pédagogique

Sophie Ringuet, Conseillère pédagogique
000 Multidisciplinaire, Cégep@distance

État de la question
Dans la pratique
Références utiles
Quoi de neuf?

Télécharger ce dossier en format PDF

État de la question

Au printemps 2007, j’ai participé à l’expérimentation d’un cours sur l’encadrement en ligne développé par le Cégep@distance en partenariat avec PERFORMA et avec le soutien financier du Fonds d’apprentissage Inukshuk. Cette formation s’adressait aux tuteurs du Cégep@distance et au personnel enseignant du réseau collégial. Elle portait sur les principes et pratiques en lien avec l’utilisation de différents outils d’encadrement pédagogique, dont le forum électronique auquel je me suis spécialement intéressée. Non seulement, j’ai participé, comme apprenante, au forum du cours, mais j’ai aussi fait des travaux portant sur les principes et pratiques du forum électronique, la plupart du temps en collaboration avec d’autres participants. Pour écrire la section « Dans le pratique », je me suis d’ailleurs inspirée d’un travail sur les meilleures pratiques pour animer un forum fait lors de ce cours avec Anne-Marie Boucher, tutrice au Cégep@distance et enseignante en éducation à l’enfance au Cégep de Saint-Jean-sur-Richelieu ainsi que sa collègue Isabelle Lavigne, enseignante dans le même programme au même Cégep. J’espère que ce dossier saura guider et inspirer les enseignantes et enseignants désireux d’intégrer le forum dans leur pratique pédagogique.

INTRODUCTION : LES JEUNES D'AUJOURD'HUI, LES OUTILS TECHNOLOGIQUES DE COMMUNICATION ET DE COLLABORATION... ET L'APPRENTISSAGE

Une grande partie des étudiants qui fréquentent les cégeps actuellement font partie de la génération Y, celle des moins de 30 ans, qui a grandi avec l'ordinateur. Cette génération est branchée sur Internet et a accès, entre autres, à différents outils technologiques de communication et de collaboration, comme le clavardage, les blogues, la baladodiffusion, les forums et les wikis, à des environnements sociaux comme Facebook et Myspace, à des jeux en ligne où ils doivent collaborer avec d’autres joueurs… De nombreux jeunes de cette génération font partie de réseaux sociaux « virtuels » grâce à Internet. Ils savent utiliser ces réseaux pour se divertir, mais aussi pour s'informer et demander des conseils afin de prendre des décisions plus éclairées. Ils ont l'esprit collaboratif bien développé et donnent souvent plus de crédit à leurs pairs qu'à des figures d'autorité. De plus, comme le dit M. Michel Audet, professeur en relations industrielles à l’Université Laval, étant donné qu’« […] ils ont été élevés dans l’univers du Web, ils ont un rapport avec le monde différent des autres générations. Ils ont donc des exigences autres en matière de communication et de mode d’apprentissage¹. »

Parmi les outils technologiques de communication et de collaboration et les environnements sociaux qu'ils utilisent, plusieurs ont un potentiel fort intéressant en pédagogie parce qu'ils rendent possible le travail collaboratif et l'encadrement des étudiants en ligne. Si on veut permettre à ces jeunes d'apprendre tout en mettant à profit leurs modes de communication et d’apprentissage, on a tout avantage à utiliser les outils technologiques dont ils se servent déjà. Ce dossier traitera d'un de ces outils qui a déjà prouvé son potentiel pédagogique : le forum de discussion électronique.

Voyons plus précisément de quoi il s'agit.

Canoe – Infos – Québec-Canada: Des «bollés», les Québécois

Canoe – Infos – Québec-Canada: Des «bollés», les Québécois: "Rapport
Des «bollés», les Québécois
Jean-Philippe Pineault
Le Journal de Montréal
29/04/2008 08h34

Les élèves québécois sont les «bollés» du Canada. Ils arrivent premiers en lecture et en mathématiques et deuxièmes en sciences, selon un rapport du Conseil des ministres de l'Éducation rendu public hier.

Quelque 20 000 jeunes de 13 ans de tout le pays ont participé au Programme pancanadien d'évaluation (PPCE).

Devant l'Ontario et l'Alberta

Les élèves du Québec sont les seuls à avoir obtenu une note au-dessus de la moyenne canadienne en lecture et en mathématiques. Ils devancent ainsi leurs camarades de l'Ontario et de l'Alberta.

En sciences, les écoliers québécois se situent encore au-dessus de la moyenne canadienne. Ils sont toutefois devancés à ce chapitre par les jeunes de l'Alberta, qui ont obtenu la meilleure moyenne.

Les résultats de l'enquête fourniront aux ministres de l'Éducation une base pour l'examen de leurs programmes d'études, leurs politiques et leurs pratiques liées au milieu d'apprentissage de leurs élèves.

Faible taux de participation

Au cabinet de la ministre de l'Éducation, Michelle Courche"

Enseigner. L'invention au quotidien

Ce numéro de Sciences Humaines utile à la compréhension de l'enseignement moderne est disponible à la Bibliothèque Roland-Gaudreau. Vous êtes invités à le consulter et à le publiciser.(JMR)

Enseigner. L'invention au quotidien: "Éducation

Cours magistraux, recherches sur ordinateurs, travaux de groupes, soutien individualisé, coaching scolaire… Pour les écoliers, les collégiens, les lycéens, l’alternance des modes de travail est devenue la règle. La panoplie pédagogique des enseignants se trouve aujourd’hui faite de tout un éventail de pratiques, de stratégies ou même de bricolages pédagogiques, en fonction des besoins des élèves, de l’activité ou du moment choisi… L’art d’enseigner serait-il en train de connaître un grand chambardement ?


* - Le maître aux mille casquettes

* - La valse des méthodes (accès libre)

* - L'avénement du flexiprof (accès libre)

* - Comment favoriser les progrès des élèves ?

* - L'enseignement direct : comment ça marche ? (accès libre)

* - Pourquoi noter les élèves ? (accès libre)

* - La pédagogie à l'épreuve du terrain

Version imprimable
Envoyer à un ami


Sommaire du magazine
[Consultez le sommaire du magazine Enseigne"

Groupe CNW | CONSEIL DES MINISTRES DE L'EDUCATION (CANADA) | Les Ministres de l'Education publient L'Education au Canada - Horizon 2020

TORONTO, le 15 avril /CNW/ - Le Conseil des ministres de l'Education
(Canada) (CMEC), a rendu public aujourd'hui une vision nouvelle et audacieuse
pour l'apprentissage au Canada pour répondre aux besoins et aux aspirations
des Canadiennes et Canadiens en matière d'éducation. La déclaration a été
émise lors de la deuxième journée du Forum interactif pancanadien sur la
littératie et l'alphabétisation, un événement innovateur du CMEC qui se
déroule dans neuf endroits distincts de l'ensemble du pays.
'L'Education au Canada - Horizon 2020 est un document cadre qui constitue
la pièce de résistance du nouveau CMEC', a déclaré M. Kelly Lamrock, président
du CMEC et ministre de l'Education du Nouveau-Brunswick. 'Nous avons récemment
célébré le 40e anniversaire du CMEC et il n'y a pas mieux qu'une déclaration
collective de nos responsabilités en éducation et de nos objectifs pour la
prochaine décennie pour méditer sur les années passées et dresser un plan pour
l'avenir.'
La déclaration ministérielle conjointe souligne la resp"

Groupe CNW | LA FONDATION CANADIENNE DES BOURSES D'ETUDES DU MILLENAIRE | Accroître l'accessibilité à l'éducation postsecondaire: un défi économique e

Groupe CNW | LA FONDATION CANADIENNE DES BOURSES D'ETUDES DU MILLENAIRE | Accroître l'accessibilité à l'éducation postsecondaire: un défi économique et social

Accroître l'accessibilité à l'éducation postsecondaire: un défi économique et social

    DES EXPERTS DE PLUSIEURS PAYS SE PENCHERONT SUR LA QUESTION
  DU 6 AU 8 AVRIL PROCHAIN A TORONTO

  PAS UNE MINUTE ET PAS UN CERVEAU A PERDRE!

  TORONTO, le 27 mars /CNW/ - Les pressions démographiques, les pénuries de
main d'oeuvre et la concurrence mondiale dans le recrutement de professionnels
et de travailleurs qualifiés exigent des gouvernements, des établissements
postsecondaires et des responsables de l'éducation qu'ils revoient leurs
stratégies et leurs pratiques en vue d'améliorer l'accès des segments de la
population traditionnellement exclus du monde de l'éducation postsecondaire.
  "Devant ce nouveau défi, nous avons tous intérêt à partager nos
expériences et à nous inspirer des pratiques exemplaires des autres, a déclaré
Norman Riddell, directeur exécutif et chef de la direction de la Fondation
canadienne des bourses d'études du millénaire. Cet exercice est d'autant plus
important dans les pays industrialisés où le taux de fréquentation des études
postsecondaires des enfants des familles de revenu moyen et supérieur plafonne
et où l'avenir économique et social repose sur notre capacité de rendre les
études supérieures accessibles aux populations qui y sont traditionnellement
sous-représentées."

  TOUR DU MONDE DES EXPERIENCES ET DES PRATIQUES

  C'est pour aider les Canadiens à mieux relever cet incontournable défi de
l'accessibilité à l'éducation postsecondaire que la Fondation canadienne des
bourses d'études du millénaire et le European Access Network organisent du 6
au 8 avril prochains à Toronto un des plus importants forums d'experts en
provenance du Canada et de plusieurs autres pays. Sous le thème Pas une minute
et pas un cerveau à perdre, les conférenciers et les participants de cette
conférence comparative internationale seront invités à passer en revue les
expériences, les réussites et les pratiques exemplaires réalisées au
Royaume-Uni, en France, en Suisse, aux Etats-Unis, en Nouvelle-Zélande, en
Afrique du sud, en Irlande et bien sûr, au Canada, pour élargir l'accès à
l'enseignement postsecondaire.
  Les conférenciers représentent un large éventail d'universités
canadiennes et étrangères, d'institutions spécialisées, mais également des
organismes voués au développement des carrières et des organisations du monde
des affaires.

  <<>>

  Les panélistes et les participants à la conférence se pencheront sur ces
questions de même que sur divers autres aspects des enjeux entourant une plus
grande accessibilité à l'éducation postsecondaire comme les partenariats
d'apprentissage, le développement de carrières et le choix de programmes
d'études, la mobilisation des ressources en faveur d'une meilleure
fréquentation ainsi que sur l'analyse des politiques nationales et
provinciales en matière d'accessibilité.

  UNE VITRINE DES PRATIQUES EXEMPLAIRES

  En marge de la conférence, on pourra de plus visiter une exposition
portant sur les pratiques exemplaires. On y présentera du matériel didactique
et des documents qui permettront aux participants d'échanger avec les
promoteurs d'initiatives originales ou de programmes présentant de nouvelles
approches sur, entre autres, les taux de rétention, les partenariats
écoles-entreprises-fondations ou groupes communautaires, les stratégies de
développement de carrière et les mesures gouvernementales.

  CONCLUSIONS A L'INTENTION DES PRINCIPAUX DECIDEURS DU SECTEUR DE
  L'ENSEIGNEMENT POSTSECONDAIRE

  Les conclusions des échanges tenus au cours de la conférence alimenteront
une journée de réflexion qui suivra immédiatement la conférence. Réservée aux
dirigeants politiques, aux responsables des ministères de l'Education, aux
représentants syndicaux, à ceux des organisations non-gouvernementales, aux
recteurs d'universités et aux directeurs de collèges de tout le Canada, cette
seconde partie de la conférence offrira ainsi un nouvel éclairage au processus
de décision devant conduire à une amélioration de l'accessibilité des membres
des groupes sous-représentés aux études postsecondaires.
  Le programme complet de la conférence peut être consulté sur le site :
www.pasuneminute.com. ou encore, par le biais du site Internet de la Fondation
canadienne des bourses d'études du millénaire : www.boursesmillenaire.ca

  INFORMATION A L'INTENTION DES MEDIAS

  Les représentants des médias qui désirent obtenir une accréditation en
vue de la conférence Pas une minute et pas un cerveau à perdre peuvent obtenir
un formulaire en s'adressant à Janet Sandor ou à Richard Vigneault. Les
journalistes peuvent couvrir toute la conférence, du 6 au 8 avril 2008, et
peuvent réaliser des entrevues sur place avec les invités, les experts et les
conférenciers.

  LE EUROPEAN ACCESS NETWORK

  Le European Access Network (EAN) travaille à ouvrir l'accès à l'éducation
postsecondaire pour les groupes qui y sont historiquement sous-représentés en
raison du sexe, de l'origine ethnique, de la nationalité, de l'âge, d'un
handicap, de l'historique familial, de la formation préalable, du lieu
d'origine ou de difficultés d'ordre scolaire. Le EAN est le seul organisme
européen non gouvernemental voué à l'élargissement de l'accès à l'éducation
postsecondaire. Il est constitué conformément à la loi britannique. Pour plus
d'information sur le EAN, rendez-vous sur www.ean-edu.org.

  LA FONDATION CANADIENNE DES BOURSES D'ETUDES DU MILLENAIRE

  La Fondation canadienne des bourses d'études du millénaire est un
organisme privé sans but lucratif créé par une loi du Parlement en 1998, dont
le mandat consiste à distribuer des bourses d'études aux étudiants canadiens
du niveau postsecondaire jusqu'à la fin de 2009. La Fondation donne aux
étudiants les moyens d'acquérir la formation postsecondaire dont ils ont
besoin pour préparer leur avenir. A ce jour, elle a versé 2,6 milliards de
dollars à près de 900 000 étudiants canadiens du niveau postsecondaire.

des"

Groupe CNW | LA FONDATION CANADIENNE DES BOURSES D'ETUDES DU MILLENAIRE | Accroître l'accessibilité à l'éducation postsecondaire: un défi économique e

Groupe CNW | LA FONDATION CANADIENNE DES BOURSES D'ETUDES DU MILLENAIRE | Accroître l'accessibilité à l'éducation postsecondaire: un défi économique et social
DES EXPERTS DE PLUSIEURS PAYS SE PENCHERONT SUR LA QUESTION
DU 6 AU 8 AVRIL PROCHAIN A TORONTO

PAS UNE MINUTE ET PAS UN CERVEAU A PERDRE!

TORONTO, le 27 mars /CNW/ - Les pressions démographiques, les pénuries de
main d'oeuvre et la concurrence mondiale dans le recrutement de professionnels
et de travailleurs qualifiés exigent des gouvernements, des établissements
postsecondaires et des responsables de l'éducation qu'ils revoient leurs
stratégies et leurs pratiques en vue d'améliorer l'accès des segments de la
population traditionnellement exclus du monde de l'éducation postsecondaire.
'Devant ce nouveau défi, nous avons tous intérêt à partager nos
expériences et à nous inspirer des pratiques exemplaires des autres, a déclaré
Norman Riddell, directeur exécutif et chef de la direction de la Fondation
canadienne des bourses d'études du millénaire. Cet exercice est d'autant plus
important dans les pays industrialisés où le taux de fréquentation des études"